Publié le: 26 janvier 2024
ENGLISH VERSION:
Learning Specialist
Job description
Job title: Learning Specialist - Student Support (Lower School)
Revised: January 2024
FTE: 1.0; Classification: Full time
Reports to: Lower School Division Head
Job Summary:
The learning specialist collaborates with all stakeholders of the French International school of Oregon to foster an
inclusive learning environment for all students. They are part of the student support team at FI and have an essential
role in ensuring a learning environment that promotes well-being and academic success of all students in the French
National Educational Curriculum within the IB Primary Years Program framework.
Mission :
● The mission refers to the skills expected of a teacher holding theCAPPEI as defined by the BO 10 to 11
March 2021 by the MEN in the appendix to this document;
● Screen, assess and support students who present or are likely to present learning difficulties as well as the
identification of their needs and abilities;
● The design and implementation of educational programs aimed at correcting learning difficulties in terms
of cognitive skills or competencies;
● Advise, support and train teachers and all other FI stakeholders, including parents.
Essential Responsibilities:
1. The specialist teacher works in a specific professional context of an inclusive educational system:
● Participate in the development and implementation of an academic support plan (IEP) while respecting the
educational and administrative frameworks, both at the level of the French International School and the
State of Oregon, in partnership and collaboration with Maternelle and Middle School;
● Collaborate with other members of the teaching team to coordinate interventions, monitor and assess
student progress;
● Advise management staff, write reports with expertise, report evaluations, assessments and progress of
situations and make appropriate recommendations to support decision-making;
● Establish and maintain collaboration with partner organizations. Communicate with other relevant
stakeholders to obtain or provide advice and information. Direct the student or their parents to resources
appropriate to the situation and needs.
2. The specialized teacher is an expert in analyzing specific educational needs and designing plans of
support in response:
● Participate with the relevant teaching team (department, cycle, level, etc.) in the development and revision
of the student's intervention plan (IEP) including, if necessary, an action plan;
● Participate with teachers in the development and implementation of strategies and projects aimed at helping
students who present or are likely to present learning difficulties;
● Analyze, evaluate and monitor student progress;
● Design, develop and adapt materials according to the needs and abilities of the student. Choose the
intervention methods according to needs (groups, individuals, in the classroom or outside);
● Prepare files and ensure they are updated according to the rules defined by FI policies and protocols;
● Write and update monitoring plans (IEP) as well as the results of interventions and evaluate them.
3. The specialist teacher acts as a resource for inclusive education in various situations:
● Be knowledgeable of educational systems in general (National Education and host country), the field of
special education and the schooling of students with special needs within the relevant legislation;
● Support and advise other school stakeholders and parents of students with learning difficulties; propose
strategies to intervene with these students, guide them in the choice of attitudes and approaches to facilitate
the learning process;
● Plan, organize and lead professional development activities;
● Advise and support school stakeholders regarding the inclusion of students into regular instruction and
suggest means of intervention or activities appropriate to the student's situation;
● Ensure the liaison between departments for the follow-up of files with all stakeholders and parents.
Knowledge and skills required:
● Certification to teach the French national curriculum from France, or other francophone country recognized
by French International, native level fluency in French;
● CAPPEI certification (or equivalence);
● 3 years international teaching experience;
● Excellent computer skills (Google digital tools).
Skills relevant to the position:
● Management: Detail-oriented, organized, analytical, and solution-oriented;
● Communication: Effective written and verbal skills for a professional school environment;
● Collaboration: Team player to build on school goals and able to self-monitor and work independently;
● Work ethic: Commitment to the French International mission, core values and guiding principles;
● Development: Commitment to staying current with new technology, school sponsored or individual.
Physical Requirements:
● Mobility sufficient to move about the campus and assure the safety of young children;
● Sight and hearing adequate to perform the duties of the job, ability to communicate clearly in
both written and verbal formats.
Application conditions:
● For any application, apply directly on the French International School website with a CV and cover letter
(in French or English);
● Followed by two interviews with management staff and a specialized commission.
VERSION FRANÇAISE:
Personne Ressource
Fiche de poste
Titre de poste: Professeur.e Spécialisé.e - Soutien scolaire en Primaire
Révisé: Janvier 2024
FTE: 1.0; Classification: Temps complet
Responsabilité directe: Direction de l’élémentaire
Présentation du poste:
La personne ressource collabore avec toutes les parties prenantes de l'école Franco-Internationale de l'Oregon pour
une scolarisation inclusive de tous les élèves. Elle fait partie de l'équipe de soutien scolaire et joue un rôle central
auprès des différents acteurs de l'établissement pour assurer un environnement d’apprentissage adapté aux besoins
particuliers de l’élève afin de favoriser son bien être et sa réussite scolaire dans le programme français de
l’Education Nationale dans le cadre du Programme Primaire du Baccalauréat International.
Missions Principales :
● Les missions renvoient aux compétences attendues d’un enseignant titulaire du CAPPEI tel que défini par
le BO n 10 du 11 mars 2021 par le MEN en annexe de ce document;
● Le dépistage, l'évaluation et l’accompagnement des élèves qui présentent ou qui sont susceptibles de
présenter des difficultés d’apprentissage ainsi que l’identification de leurs besoins et de leurs capacités;
● La conception et la réalisation de programmes de rééducation visant à corriger des difficultés
d’apprentissage sur le plan des habiletés cognitives ou des compétences;
● Un rôle de conseil, de soutien et de formateur auprès des enseignants et des autres intervenants scolaires et
des parents.
Responsabilités Principales:
1. Le professeur spécialisé exerce dans le contexte professionnel spécifique d’un dispositif d'éducation
inclusive:
● Participer à l'élaboration et la mise en application du plan de travail de soutien scolaire tout en respectant
les encadrements éducatifs et administratifs, tant au niveau de l'établissement French International que de
l'État d’Oregon, en partenariat et collaboration avec les équipes des départements de maternelle et de
collège;
● Collaborer avec les autres membres de l'équipe à la concertation et la coordination des interventions, et à
l'évaluation de l’atteinte des objectifs;
● Conseiller le personnel d’encadrement, rédiger des rapports d’expertise, d'évaluation, de bilan et
d'évolution de situation et faire les recommandations appropriées pour soutenir la prise de décision;
● Établir et maintenir une collaboration avec les organismes partenaires. Communiquer avec les autres
intervenants concernés pour obtenir ou fournir des avis et des renseignements. Diriger l'élève ou ses parents
vers des ressources appropriées à la situation et aux besoins.
2. Le professeur spécialisé exerce une fonction d’expert de l’analyse des besoins éducatifs particuliers et des
réponses à construire:
● Participer avec l'équipe pédagogique pertinente (département, cycle, niveau etc…) à l'élaboration et la
révision du plan d'intervention de l'élève en y intégrant, s’il y a lieu, son plan d’action;
● Participer avec les enseignants à l'élaboration et la mise en oeuvre de stratégies et projets visant à aider les
élèves qui présentent ou sont susceptibles de présenter des difficultés d’apprentissage;
● Analyser et évaluer les progrès de l'élève;
● Concevoir, élaborer et adapter du matériel en fonction des besoins et des capacités de l'élève. Choisir les
modalités d’interventions en fonction des besoins (groupées, individuelles, dans la classe ou en dehors);
● Préparer et assurer la mise à jour des dossiers selon les règles définies par les politiques et protocoles de
l’établissement. Rédiger et mettre à jour le suivi des plans ainsi que le bilan des interventions et en faire
l'évaluation.
3. Le professeur spécialisé exerce une fonction de personne-ressource pour l'éducation inclusive dans
des situations diverses:
● Connaître le système éducatif en général(Education Nationale et pays d'hôte), du champ de l’adaptation
scolaire et de la scolarisation des élèves à besoins particulier et la législation s’y rapportant;
● Accompagner et conseiller les autres intervenants scolaires et les parents d'élèves en difficulté
d’apprentissage; proposer des stratégies pour intervenir auprès de ces élèves, les guider dans le choix
d’attitudes et d’approches pour faciliter la démarche d’apprentissage;
● Planifier, organiser et animer des activités de formation;
● Conseiller et soutenir les intervenants scolaires en matière d'intégration d'élèves en classe ordinaire et leur
proposer des moyens d’intervention ou des activités appropriées à la situation de l'élève;
● Assurer la liaison Maternelle - Élémentaire et Élémentaire - Collège pour le suivi des dossiers auprès de
tous les intervenants et les parents.
Connaissances et compétences requises:
● Enseignants spécialisés titulaires d’un CAPPEI (ou équivalent);
● 3 années d'expérience professionnelle d’enseignement à l’etranger;
● Excellentes habiletés en informatique (outils digitaux Google).
Connaissances et Compétences souhaitées:
● Management: Detail-oriented, organized, analytical, and solution-oriented;
● Communication: Effective written and verbal skills for a professional school environment;
● Collaboration: Team player to build on school goals and able to self-monitor and work independently;
● Work ethic: Commitment to the French International mission, core values and guiding principles;
● Development: Commitment to staying current with new technology, school sponsored or individual.
Capacités physiques requises:
● Mobilité suffisante pour se déplacer sur le campus et assurer la sécurité des jeunes enfants;
● Vue et audition adéquates pour effectuer les tâches du poste, capacité à communiquer clairement sous
forme écrite et verbale.
Modalités de candidature:
● Pour toute candidature, postuler directement sur le site de la French International School avec un CV et
lettre de motivation (en français ou en anglais);
● Suivi de deux entretiens avec le personnel d’encadrement et une commission spécialisée.