Offres d'emplois

Les candidats intéressés et qualifiés doivent envoyer une lettre de motivation et un CV dès que possible. Comme nous n'acceptons pas les candidatures directes, veuillez utiliser le portail des candidats via notre site internet.

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French International School of Oregon seeks multiple Lower School French teachers for the 2023-24 school year. Teachers at French International are responsible for planning, organizing, and implementing an appropriate instructional program in an immersive French language learning environment. 

 

Minimum Requirements: Bachelor’s degree in education; 3 years experience as an elementary school teacher (grades 1-5); and native-level fluency in French. 

 

Interested parties should complete the French International application, along with a resume and cover letter to humanresources@faispdx.org or by applying here.

  

French International School or Oregon does not discriminate on the basis of age, sex, marital status, sexual orientation, gender expression or identity, race, creed, color, disability, uniformed service or veteran status, national or ethnic origin, or another legally protected status in the administration of its education policies, athletics or other school-administered programs, or in the administration of its hiring and employment practices.

Position Description

 

Job Title: STEAM Specialist

Date Revised: October 2021

FTE: 1.0; Classification:

Reports To: Lower School Division Head

 

Job Summary: The STEAM Specialist is responsible for partnering with teachers in sustaining a transdisciplinary approach to teaching and learning. Subject areas have a place in the curriculum to ensure proper scope and sequence throughout the year, but in the minds of children, they will provide perspective on how they see and interact with the  world. The STEAM Specialist will curate learning engagements with teachers and co-teach these in the Makerspaces around campus, in homeroom classrooms, or by using our outdoor learning environments.

 

Essential Responsibilities:

Curriculum

• Analyze and understand the different curricula to co-develop transdisciplinary lessons with faculty.
• Review and articulate learning outcomes at different grade levels with the support of cycle coordinators and the PYP coordinator to cover Science standards especially.

Collaboration

• Work in close collaboration with homeroom teachers to develop learning engagements through a transdisciplinary lens.
• Enhance the conceptual nature of the curriculum in collaboration with the classroom teachers and the PYP coordinator.
• Collaborate with teachers to brainstorm possible formative and summative assessments linked to the learning engagements they co-teach.
• Collaborate with teachers on enhancing the Science curriculum in conjunction with the PYP programme of inquiry or through stand-alone units.

Teaching and Learning

• Co-teach lessons with classroom teachers either in the maker space, classroom, or other outdoor learning environments.
• Provide a dynamic learning environment for students.

Makerspaces

• Guarantee a safe working and learning environment for students in the makerspaces.
• Assess, recommend and acquire resources conducive to design and creation based on the PYP programme of inquiry and Science stand alone units.
• Stock and resource the makerspace with all necessary materials to guarantee students can engage in hands-on learning.

Physical Requirements

• Mobility sufficient to move about the campus frequently in all weather conditions, includes climbing stairs, ability to stand for moderate periods
• Sight and hearing adequate to perform the duties of the job, ability to communicate clearly in both written and verbal formats
• Primarily classroom and office environment, some sitting at a computer and
• Ability to lift and carry up to 10 pounds on a frequent basis

Non-pedagogical responsibilities

• Supervision duties as needed

 

Required Qualifications:

• Bachelor’s or Master’s degree in education, Science, technology, STEAM, or the equivalent.
• Teacher certification K-5 or equivalent
• Experience working with children in learning environments
• Native French speaker or C2 French level of fluency

 

Preferred Qualifications

• Three years experience in immersion school teaching
• Familiarity working in a school/educational environment
• French teaching certification from Education Nationale
  

Skills  relevant to the position:

• Management: Detail-oriented, organized, analytical, and solution-oriented
• Communication: Effective written and verbal skills for a professional school environment
• Collaboration: Team player to build on school goals and able to self-monitor and work independently
• Work ethic: Commitment to the FAIS mission, core values and guiding principles
• Development: Commitment to staying current with new technology, school sponsored or individual

 

Supervises: None

 

Approved by  ________________________________________  Date   _____________________

Note: Nothing in this job description restricts management’s right to assign or reassign duties and responsibilities to this job at any time.

Position Description

 

Job Title: English Teacher

Date Revised: January 2022

Department: Maternelle / Lower School 

FTE: 1.0; Classification: Exempt; Salaried

Pay range: Depends on experience and education level

Reports To: Maternelle or Lower School Director

 

Job Summary: Teachers at FAIS are responsible for planning, organizing, developing  and implementing the US Standards within the IB Primary Years Program framework, in alignment with the French National Educational Curriculum,  to support the mission of the School, and cultivate an optimal learning environment for all students to feel successful. Teachers in collaboration with the pedagogical team (French, English, Specialist and Student Support) and the PYP coordinator develop the programme and provide a unique learning experience for students. 

 

Essential Responsibilities:

 

Curriculum

• Design and implement instructional plans in accordance with the FAIS school curriculum; including preparing progression and units. Provide an inclusive, caring environment with respect to children’s individual differences.
• Master the US teaching standards and be up to date with the units of inquiry designed for your grade level
• Maternelle only : Knowledge of developmentally appropriate activities for children and knowledge of early childhood development.
• Pursue professional learning opportunities, to enhance knowledge, skills, and performance.

 

Collaboration

 

• Ability to create positive, professional relationships with parents, caregivers, and colleagues.
• Excellent conflict management skills.
• Cultural competency, ability to interact with a diverse array of people and foster inclusivity within the classroom, with colleagues and parents.
• Ability to work collaboratively and cooperatively as a team member.
• The ability to problem-solve, compromise, collaborate, be flexible, and take direction when necessary.
• Excellent communication skills to share knowledge, needs and support with your assistant (if applicable) and colleagues to support a healthy work environment.
• Attend all meetings, ( during or outside school hours), including but not limited to: all staff, all faculty, cycle and level.

 

 

 

Teaching and Learning

 

• Co-teach lessons with homeroom teachers either in the classroom, the library, the maker space, or other outdoor learning environments.
• Provide a dynamic learning environment for students.
• Be aware of and observe all legal mandates, school policies and regulations, administrative procedures, and standards of professional conduct as outlined in the FAIS Employee and All-School Handbooks.
• Communication with students is child centered, positive and promotes growth.
• Excellent verbal and written communication skills with families, including but not limited to: parent teacher conferences, office hours, parent teacher meetings, email, progress report and report cards.

 

 

Non-pedagogical responsibilities

 

• Provide appropriate supervision at all times for students under his/her care whether on or off campus.
• Accept and carry out occasional additional responsibilities assigned by the administration, e.g., participation in school events, including but not limited to field trips (day and overnight), field studies, overseas trips, dances, and other after-school activities. Including parent- teacher conferences that could happen after school hours.
• Supervision duties as needed ( ie lunch, recess)
• Maintain current certifications for Oregon Child Care Division Central Background Registry, Food Handler, CPR/First Aid certifications, and professional development hours in Oregon Registry Online (ORO) - if applicable.

 

Minimum Requirements: 

 

• Certification to teach recognized by FAIS, native level fluency in English.
• 3 years teaching experience

 

Preferred Qualifications: 

 

• 5 years international teaching experience
• IB Primary Years Programme experience
• Bilingual in French and English

 

Physical Requirements:

• Mobility sufficient to move about the campus and assure the safety of young children.
• Ability to communicate with children, colleagues, and families fluently in French and sufficiently in English.
• Sight and hearing adequate to perform the duties of the job, ability to communicate clearly in both written and verbal formats.
• The ability to occasionally lift up to 50 pounds and to accomplish frequent bending, squatting, stooping and kneeling ( Maternelle).

Schedule:

• Classroom schedule is from 8am-3:30pm (Lower school) and from 8:15am- 3:15pm (Maternelle).
• Teachers are required to be on campus 15 minutes prior to start time and 15 minutes after finish time. Teachers are required to be on campus during school hours, unless approved otherwise by your division head.

 

Skills relevant to the position:

• Management: Detail-oriented, organized, analytical, and solution-oriented
• Communication: Effective written and verbal skills for a professional school environment
• Collaboration: Team player to build on school goals and able to self-monitor and work independently
• Work ethic: Commitment to the FAIS mission, core values and guiding principles
• Development: Commitment to staying current with new technology, school sponsored or individual

 

Supervises: None 

 

Approved by  ________________________________________  Date   _______ 

Note: Nothing in this job description restricts management’s right to assign or reassign duties and responsibilities to this job at any time. 

 

French American International School does not discriminate in its hiring or employment practices on the basis of race, color, religion, gender (including gender identity or expression), disability, national or ethnic origin, age, sexual orientation, marital status, genetic information, or other legally protected characteristic or status

OFFRE D’EMPLOI
Professionnel/le – Responsable du PEI, du Programme du
diplôme et du perfectionnement professionnel de l’IB
Poste régulier, temps plein

Description de la fonction

Sous la responsabilité de la direction générale de la SÉBIQ et en collaboration étroite avec le
personnel de soutien administratif concerné, la personne recherchée sera Responsable du service
des écoles du monde de l’IB pour le Programme d’éducation intermédiaire (PEI) et le Programme
du diplôme, ainsi que responsable du perfectionnement professionnel de l’IB.

Les responsabilités du ou de la titulaire du poste seront les suivantes :

Responsable du service des écoles du monde de l’IB (PEI et Programme du diplôme)

Tâches relevant de l’IB :
- Assurera le soutien aux établissements dans leur mise en œuvre et le développement des
programmes de l’IB;
- Offrira des conseils aux établissements considérant le contexte dans lequel sont implantés
les programmes de l’IB;
- Sensibilisera l’IB aux besoins des établissements dont il a la charge;
- Assurera une vigie au regard de la mise en œuvre des programmes de l’IB dans les
établissements et interviendra auprès de ceux-ci ou de l’IB selon les différents contextes;
- Participera au processus d’évaluation des établissements en supervisant les étapes de
préparation à une visite d’évaluation de l’IB;
- Soutiendra les visiteurs d’établissement nommés pour chaque visite dans leur processus de
préparation et au niveau des rapports qui seront acheminés aux établissements;
- Collaborera avec les autres départements de l’IB selon les besoins émergents;

Tâches relevant de la SÉBIQ :
- Assurera l’offre de services de la SÉBIQ concernant le soutien aux établissements;
- Participera à la planification et à la réalisation des Commissions pédagogiques;
- Animera et/ou supervisera le travail des différents comités de travail de la SÉBIQ, selon le
mandat desdits comités;
- Veillera à la mise à jour de la bibliothèque Moodle de la SÉBIQ;
- Assumera toute autre tâche connexe à la demande de la direction générale.

Responsable du perfectionnement professionnel de l’IB

- Planifiera l’offre de service de formation pour les établissements francophones, notamment
le choix des ateliers, le calendrier des activités en concordance avec le calendrier de la
SÉBIQ ;
- Assurera la gestion de l’ensemble des processus requis pour la réalisation des mandats
obtenus pour les ateliers de l’IB ;
- Participera aux rencontres des fournisseurs de service de formation avec IBA et IBAEM ;
- Procèdera au renouvellement des contrats de fournisseur de services de formation avec
IBA et IBAEM ;
- Effectuera le suivi auprès du réseau de collaborateurs francophones pour l’utilisation des
plateformes électroniques, notamment pour le recrutement d’animateurs d’ateliers et des
séances synchrones des ateliers;
- Planifiera la tenue des académies de formation pour visiteurs et animateurs francophones
en collaboration avec les responsables d’IBEN ;
- Assurera la préparation des prévisions budgétaires annuelles des ateliers IB ;
- Effectuera les communications avec les collaborateurs de la SÉBIQ selon les besoins
organisationnels et pédagogiques identifiés ;
- Assumera toute autre tâche connexe à la demande de la direction générale.

Qualifications requises

- Détenir un brevet d’enseignement décerné par le MEQ ou l’équivalent hors Québec ;
- Connaissance approfondie du Programme d’éducation intermédiaire et bonne
connaissance du Programme du diplôme ;
- Détenir ou être apte à détenir les rôles de Spécialiste de programme (Programme Leader)
et de Chef de l’équipe chargée de l’évaluation (Evaluation Leader) comme visiteur
d’établissements de l’IB;
- Détenir le rôle d’animateur d’ateliers pour IBEN;

 

Expérience

Avoir été coordonnateur/trice d’un programme de l’IB;
- Avoir une expérience dans un poste élevé de responsabilité dans une équipe de leadership
d’une école de l’IB.
- Avoir un minimum de cinq années d’expérience dans une école de l’IB.

 

Autres

- Détenir un diplôme de 2e cycle universitaire dans un domaine de l’éducation sera considéré
comme un atout ;
- Excellente connaissance de la langue française à l’écrit et à l’oral;
- Bonne connaissance de la langue anglaise à l’écrit et à l’oral;
- Bonne connaissance des outils de communication informatique et des logiciels corporatifs ;
- Excellentes aptitudes en communication écrite et orale;
- Bonne connaissance de la francophonie au Québec et hors-Québec.

 

Profil

Nous recherchons une personne autonome ayant la capacité de gérer des situations complexes en
tenant compte de contraintes organisationnelles. Une personne cordiale et accueillante possédant
une bonne ouverture d’esprit ainsi que la capacité de travailler en équipe. Elle doit être disponible
occasionnellement en dehors des heures de bureau, soit le soir et la fin de semaine.
En vertu de notre partenariat étroit avec l’IB et du contrat qui nous lie, la candidature devra également
faire l’objet d’une approbation par cette instance basée à Genève.

 

Contexte de travail

Le lieu principal de travail est au siège social de la SÉBIQ, situé au 31, rue des Carrières à Chambly
au Québec (à une trentaine de minutes de Montréal). La personne en poste pourra également faire
du télétravail selon la politique de télétravail de la SÉBIQ. Le ou la titulaire de l’emploi sera appelé/e
à voyager occasionnellement au Québec, au Canada et même à l’extérieur, notamment lors de la
conférence annuelle IBA qui a lieu à chaque mois de juillet.

 

Conditions de travail

Selon la politique de gestion des conditions de travail des employés de la SÉBIQ.

 

Salaire

Selon les salaires pour un poste correspondant de professionnel/le (conseiller/ère pédagogique)
dans le secteur public.

Date d’entrée en fonction

Indéterminée.

 

Procédure de mise en candidature

Toute personne qui désire poser sa candidature doit faire parvenir son curriculum vitae par courriel
dans un document unique ainsi qu’une lettre de présentation avant le vendredi 3 mars 2023 à 16h00
à l’adresse électronique : sec@sebiq.ca

Si le défi vous intéresse, faites parvenir en toute confidentialité votre curriculum vitae accompagné d’une lettre de motivation, le tout dans un fichier PDF (en indiquant vos nom et prénom dans le titre du fichier) au plus tard le 28 février 2023 15 h, à l’adresse suivante :

Monsieur André Lacroix

lacroixa@videotron.ca 

en précisant dans l’objet du courriel : Concours DG - École secondaire Saint-Joseph de Saint-Hyacinthe

Les candidats intéressés et qualifiés doivent envoyer une lettre de motivation et un curriculum vitae dès que possible. Veuillez utiliser le portail des candidats.

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Les candidatures doivent être envoyées à madame Lorraine Goulet, avant le 10 mars 2023, 16 h à l’adresse suivante :

Direction générale
École secondaire Saint-Joseph de Saint-Hyacinthe
2875, rue Bourdages Nord, St-Hyacinthe (Québec) J2S 5S3
Télécopieur : (450) 774-6340
ou par courriel : direction@essj.qc.ca

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